Консультация детского психолога в Туле

Школьные годы — период активного становления личности. Ребёнок растёт. Меняется его поведение. Претерпевает изменения характер. Школьник может по-другому реагировать на привычные ситуации, вступать в конфликты со взрослыми, отстаивать свою независимость в подростковом возрасте.

Не всегда родителям легко найти общий язык с сыном или дочерью. Они рискуют столкнуться с тем, что привычные способы коррекции поведения перестанут работать. В такой ситуации рекомендуется получить консультацию детского психолога.

Такого специалиста в Туле вы найдёте в нашей частной клинике «Лето». Запись на приём ведётся по телефону 8(969)060-93-93. Мы работаем со взрослыми и детьми от 8 лет.

Правильное отношение к работе с детским психологом

Часто можно слышать о том, что проблемы с поведением у ребёнка нужно решать в кругу семьи. Если мама и папа придерживаются такой позиции, они даже не задумываются о том, что лучше посетить психологический кабинет.

На уровне подсознания им может казаться, что поиск психолога для ребёнка — доказательство их несостоятельности как родителей. Конечно, это не так. Напротив, это старт движения в направлении хороших отношений с подростком.

Специалист не критикует, не осуждает и не указывает, как нужно поступить. Он предлагает методики, способствующие налаживанию диалога между членами семьи, помогающие им взаимодействовать конструктивно, безопасно. В ходе психотерапии можно разглядеть скрытые ресурсы, способствующие усилению детско-родительской любви.

Необходимость получения консультации подросткового психолога

Родители не всегда понимают, с какими вопросами можно обращаться к специалисту. Детские страхи и тревожности, сложности при адаптации к школе, совершение необдуманных или противоправных действий, интерес к запрещённым препаратам — ситуации, с которыми работает эксперт, разные.

Его поддержка требуется многим семьям в кризисные периоды развития, которые обычно приходятся на дошкольное и раннее школьное детство, подростковые годы. Бывает, отношения с ребёнком сильно ухудшаются, найти компромисс при общении с ним не удаётся. Это тоже повод для получения помощи. Среди наиболее частых запросов, с которыми обращаются в центр:

• Высокий уровень агрессии у ребёнка. Тогда он затевает конфликты со сверстниками, часто ломает ценные вещи, не всегда справляется с возникающими негативными эмоциями.
• Эмоциональные затруднения. Некоторые ребята сильно тревожатся, не могут обходиться без родительской поддержки, боятся темноты, школы, не интересуются происходящим вокруг. Нервные переживания могут трансформироваться в психосоматические нарушения. Тогда потребуется дифференциальная диагностика.
• Проблемы с поведением в виде отказа выполнять просьбы взрослых, игнорирования социальных норм и правил, воровства.
• Адаптационные сложности. Проведение диагностики готовности к школе — нормальная практика. Она позволяет понять, можно ли отдавать малыша в первый класс. Важно не отказываться от данной возможности. Если в учебное заведение идёт ребёнок, который к этому не готов, возможны трудности в учёбе и при попытках наладить отношения с одноклассниками.
• Прогрессирующая психосоматика. Непроизвольное мочеиспускание по ночам, заикание, тики требуют внимания специалистов. При них врач может назначить приём лекарств. Также показана комплексная работа с психикой.

Отдельно хотелось бы остановиться на поведении подростков. Кризис идентичности, который они переживают, часто оказывается сложным. Школьники хотят «отделиться» от родителей, стать независимыми, но пока ещё не готовы нести за себя ответственность. Из-за этого их поведение может выходить за пределы социальных норм.

В нашей клинике оказывают специализированную помощь трудным подросткам. Также у нас можно найти опытных психологов для родителей. Важно, чтобы все участники конфликта стремились к его устранению.

Готовность к школе — актуальный вопрос детской психологии

Когда подходит к концу беззаботный дошкольный возраст, мамам и папам приходится решать, когда отдавать ребёнка в школу. Одни говорят, что «чем раньше, тем лучше», другие предпочитают ждать до семи лет или даже немного дольше. Универсального решения нет. Важно учитывать индивидуальные, психические, эмоциональные и личностные особенности сына или дочки.

Если отправить его в первый класс на год позже, несмотря на то что он готов к обучению, в последующем может возникнуть проблема с тем, что программа будет казаться слишком простой и неинтересной. Это снизит учебную мотивацию.

Если родители решат отдать в образовательное учреждение ребёнка, который к этому пока не готов, он, скорее всего, столкнётся со сложностями при обучении. Ему будет труднее, чем сверстникам. Адаптация займёт больше времени.

Поэтому важно проводить диагностику и принимать решение об актуальности посещения школы, исходя из полученных результатов. Исследования могут включать в себя оценку:

• Когнитивных процессов: памяти, внимания, мышления. Эксперты определят, насколько развита речь, есть ли понимание того, что некоторые правила обязательны для соблюдения.
• Эмоционально-волевой сферы. Важно, чтобы малыш справлялся с интеллектуальной нагрузкой, не испытывал дискомфорт при сидении за партой, легко преодолевал фрустрацию.
• Мотивационных факторов. Психолог узнает, что дети думают о предстоящих изменениях, есть ли у них желание учиться.
• Коммуникативных способностей. Нужно определить, возможно ли продуктивное взаимодействие с педагогами, новыми друзьями.

По окончании диагностического этапа специалист говорит, готов ли обследуемый к школе, а также даёт рекомендации, касающиеся развития. Он объясняет, какие методы можно применять, чтобы облегчить адаптацию к школе. Лучше, если психодиагностика будет проведена за полгода или год до первого учебного дня. Тогда у родителей будет время, чтобы подготовить малыша к обучению.

Порядок проведения консультативной работы

Беспокоиться перед встречей с психологом нормально. Всё новое вызывает волнение. В «Лето» работа выстроена таким образом, чтобы все участники процесса могли расслабиться.

Сначала идёт первичная встреча. На ней, как правило, присутствуют только родители. Они рассказывают о своей проблеме, отвечают на вопросы психолога.

Следующий шаг — диагностическая сессия с участием ребёнка. Как она будет проходить, зависит от возраста:

• от восьми до десяти — беседа, проведение игровых тестирований и тестов психодиагностики;
• старше одиннадцати — разговор «на равных», анкеты, проективные методы.

Специалист не «допрашивает» маленького клиента, не давит на него, не заставляет делиться информацией, которую хотят скрыть. Он организует сеанс таким образом, чтобы ему захотелось довериться и искренне рассказать о своих переживаниях.

После диагностики эксперт повторно встречается с ребёнком и его родителями, говорит о наблюдениях, объясняет, почему могла возникнуть проблема. Затем предлагает стратегии для выхода из кризисной ситуации. После начинается психокоррекция. Количество сеансов психотерапии определяется индивидуально.

В нашей клинике используются такие виды терапии при работе с детьми:

• игровая;
• художественная;
• песочная;
• когнитивно-поведенческая;
• семейная.

Важно продолжать психотерапию до тех пор, пока ситуация не улучшится, не станет стабильной. Её продолжительность — индивидуальный фактор.

Если у вас появились вопросы, касающиеся получения помощи детского психолога, свяжитесь с нами по номеру 8(969)060-93-93.